PENGINTEGRASIAN TEKNOLOGI DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

PENGINTEGRASIAN TEKNOLOGI DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

PENGENALAN

• Teknologi pendidikan adalah satu pendekatan yang dipadukan secara harmoni kepada masalah yang dihadapi dalam proses pengajaran dan pembelajaran.

• Ia melibatkan penggunaan kemahiran dan teknik moden yang meliputi kemudahan belajar, perkaedahan dan penyesuaian bahan dengan persekitaran agar ia dapat menimbulkan rangsangan, kefahaman dan membolehkan pelajar mendapat ilmu pengetahuan (Mohd Yusuf & Noor 2001).

KONSEP DAN DEFINISI

• Proses integrasi teknologi merupakan satu perubahan berterusan, pembelajaran dan pembangunan.

• Pengintegrasian teknologi dalam PdP merupakan satu cabaran kepada dunia pendidikan.

• Penggunaan teknologi dalam PdP, bukan sahaja sebagai alat bantu mengajar, tetapi sesuatu yang lebih penting iaitu satu rangsangan terhadap pelajar untuk bertindak, berfikir dan mengaplikasikan dalam menyelesaikan masalah pembelajaran mereka.

KEPENTINGAN

Menarik perhatian murid
Memotivasikan murid
Menyokong pendekatan baru dalam pengajaran dan pembelajaran seperti pembelajaran koperatif, kemahiran berfikir aras tinggi, pembelajaran berasaskan penyelesaian masalah dan pembelajaran berasaskan projek.
Melibatkan murid melalui kerja-kerja penghasilan
Meningkatkan anggapan bahawa murid sendiri yang mengawal pembelajaran
Membantu guru menghubungkan murid kepada sumber pembelajaran
Membantu guru menjejak perkembangan pembelajaran murid
Menyediakan murid untuk menghadapi dunia yang sentiasa berubah

PELAKU	SISTEM PENDIDIKAN MASYARAKAT INDUSTRI	SISTEM PENDIDIKAN MASYARAKAT MAKLUMAT
Guru	• Pencetus pengajaran • Pengajaran secara keseluruhan kelas • Menilai pelajar • Meletakkan kemahiran komunikasi pada tahap yang rendah	• Bantu pelajar mendapatkan laluan pengajaran • Bimbing pelajar belajar kendiri • Bantu pelajar menilai peningkatan diri sendiri • Meletakkan tahap komunikasi pada tahap yang tinggi
Pelajar	• Kebanyakannya pasif • Belajar kebanyakannya di sekolah • Sukar dalam kerja berkumpulan • Ambil soalan dari buku dan guru • Belajar menjawab soalan • Minat belajar rendah	• Lebih aktif • Belajar di sekolah dan di luar sekolah • Lebih kerja kumpulan • Bertanya soalan • Mendapatkan jawapan untuk menjawab soalan • Minat yang tinggi

Persekitaran Pembelajaran Tradisional	Persekitaran Pembelajaran Kini
Pemusatan guru	Pemusatan pelajar
Simulasi satu cara/arah	Pelbagai simulasi
Perkembangan satu laluan	Pelbagai laluan perkembangan
Satu media	Pelbagai media
Kerja bersendirian	Kerja secara kolaboratif
Menyalurkan maklumat	Bertukar maklumat
	Inkuiri-penemuan
Pembelajaran berasaskan pengetahuan dan fakta	Pemikiran kritikal dan membuat keputusan dengan bermaklumat
Maklum balas reaktif	Tindakan proaktif/merancang
Konteks terpisah dan tidak benar	Konteks dunia nyata
Pembelajaran pasif	Pembelajaran aktif/penerokaan

JENIS INTEGRASI TEKNOLOGI DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Aplikasi pemprosesan perkataan
Aplikasi persembahan elektronik
Aplikasi pangkalan data
Integrasi internet
Integrasi pakej pembelajaran

IMPAK PENGINTEGRASIAN TEKNOLOGI DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Menjimatkan masa
Hasil kerja lebih kemas dan menarik
Perkongsian maklumat
Menyokong pengurusan pengajaran dan pembelajaran
Mengukuhkan aktiviti pengajaran dan pembelajaran
Pelaksanaan aktiviti lebih mudah dan bersifat menyeluruh

CABARAN DAN HALANGAN

Cabaran

• Kemahiran teknologi maklumat guru

– Guru perlu mengetahui tentang :

• Terminologi perkakasan komputer

• Mengenali had keupayaan komputer dalam PdP

• Mengetahui lokasi untuk memperoleh sumber maklumat daripada komputer

• Kebolehan berbincang mengenai sejarah penggunaan komputer dalam pengajaran

• Memahami impak penggunaan komputer ke atas nilai moral dan kemanusiaan.

• Pengetahuan Teknologi Maklumat Guru

– Pengetahuan adalah merujuk kepada peringkat ilmu tertentu yang dipunyai oleh individu (Anderson, 1983).

– Merujuk kepada pengetahuan teknologi, terdapat perkaitan yang jelas antara tahap kemahiran dan tahap pengetahuan (Ghafar, 1997 dalam Johan, 2005).

– Menurut Levine dan Donitsa-Schmidit (1998), pengetahuan serta sikap terhadap komputer adalah dipengaruhi oleh kekerapan penggunaan komputer, semakin kerap seseorang individu menggunakan komputer, tahap pengetahuannya juga akan semakin meningkat.

• Sikap Guru Terhadap Teknologi Maklumat dalam Pengajaran dan Pembelajaran

– Menurut Aiken (1976) dan Ajzen (1988) sikap adalah sesuatu gambaran dalaman individu yang merujuk kepada kecenderungan untuk berkelakuan positif atau negatif terhadap benda, situasi, institusi, konsep atau individu lain.

– Guru-guru lama jarang menggunakan teknologi dalam PdP berbanding guru baru.

HALANGAN

Bilangan komputer tidak mencukupi
Gangguan talian internet
Masa pengajaran yang tidak mencukupi
Kurang bantuan teknikal
Tidak mempunyai masa untuk menambah kemahiran penggunaan komputer dalam pengajaran dan pembelajaran
Guru kurang berkeyakinan semasa pengintegrasian
Kurang latihan yang efektif

INOVASI

• Menurut Kamus Dewan Edisi Keempat, inovasi membawa maksud sesuatu yang baru diperkenalkan yang meliputi kaedah, sistem, adat dan lain-lain.

• Dalam ertikata lain ia menjurus kepada kaedah atau usaha mencari jalan untuk menghasilkan produk atau perkhidmatan yang lebih baik sama ada melalui pengubahsuaian atau penambahbaikan. Ia adalah hasil cetusan idea yang kreatif dan inovatif dalam mana-mana aspek kerja yang dapat meningkatkan kualiti dan produktiviti organisasi dan kehidupan masyarakat.

• Idea-idea tersebut boleh diperolehi dari dalam dan luar atau melalui proses penyelidikan dan pembangunan (R&D) sebagai idea baharu atau disesuaikan untuk digunapakai mengikut keperluan jabatan/agensi.

• Idea-idea ini boleh merangkumi apa-apa perubahan dalam bentuk sistem dan prosedur, kaedah dan cara bekerja mahupun pengenalan teknologi.

• Secara prinsipnya, inovasi boleh dihasilkan dalam bentuk produk, perkhidmatan, proses dan teknologi.

PENUTUP

Kesimpulannya, perkara yang lebih penting dalam pengintegrasian teknologi dalam pengajaran dan pembelajaran ini adalah kebolehan guru untuk menyesuaikan kemahiran-kemahiran tersebut dalam pengajaran dan pembelajaran. Hal ini kerana. matlamat kita adalah untuk menggunakan teknologi komputer dalam pendidikan secara am dan dalam pengajaran dan pembelajaran secara khusus.